珠海
根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》及珠海市有关规定，我区现开展珠海市金湾区2021年冬季公开招聘公办中小学编制内教师招聘工作，分两批共招聘45名公办中小学教师。现将有关事项公告如下：
一、珠海市金湾区简介
珠海市金湾区位于珠海西南部，设立于2001年4月，是珠海三个行政区之一。2012年3月，经国务院批准，高栏港经济区升级为国家级经济技术开发区，定名为珠海经济技术开发区。2020年12月，金湾区与珠海经济技术开发区实行一体化运作。金湾地理位置优越，毗邻香港、澳门，南连大西国际水道，北靠珠江三角洲腹地。珠海金湾机场、高栏港坐落区内。金湾坚持“工业立区”，是珠海的主要工业聚集区之一，规模以上工业总产值总量近三年来在全市排名第一，正在加快打造全市生物医药、高端打印设备、新材料和新能源四大千亿级产业集群主阵地，持续培育壮大航空航天、智能制造、海洋工程装备制造、清洁能源、家用电器、电子信息等产业集群。“十四五”期间，金湾将加快建设珠海市产业中心、交通中心、城市新中心，奋力打造粤港澳大湾区战略性新兴产业重要增长极、珠江口西岸海陆空核心交通枢纽和经济特区活力品质幸福新城。考生可登录珠海市金湾区人民政府网站(http://www.jinwan.gov.cn)查询。
二、招聘方式及对象
本次招聘分两批进行，每位考生限报考1个岗位，两批次不可重复报考。
第一批：采取线上招聘方式，主要面向符合条件的硕士研究生及以上学历学位的应届和择业期毕业生。
第二批：采取线下笔试方式，在珠海市金湾区设置考点，主要面向符合条件的本科学士及以上学历学位的应届和择业期毕业生。
三、其他事项
两批次具体公告详见珠海市金湾区2021年冬季公开招聘公办中小学编制内教师公告(第一批)(附件1)和珠海市金湾区2021年冬季公开招聘公办中小学编制内教师公告(第二批)(附件2)。
附件：1. 珠海市金湾区2021年冬季公开招聘公办中小学编制内教师公告(第一批)
2. 珠海市金湾区2021年冬季公开招聘公办中小学编制内教师公告(第二批)
珠海市金湾区教育局
2021年12月27日
原标题：珠海市金湾区2021年冬季公开招聘公办中小学编制内教师公告
文章来源：http://www.jinwan.gov.cn/zwzx/rsxx/gzzk/content/post_3042657.html
a.宫调式 b.羽调式
c.角调式 d.商调式
【答案】d。解析：首先，分析题干可知本题考查的是民族调式。其次，分析五声调式是我国特有的，也可以称为民族调式，是以纯五度的音程关系来排列的，由五个音所构成的调式，这五个音的名称分别是宫、徵、商、羽、角。《太阳出来喜洋洋》主要用了23561这五个音，所以是五声调式，最后落在re上，所以是商调式。然后，分析选项，abc选项均为干扰项。最后，得出正确答案为d。
2.以小三和弦为基础，根音与七音的音程关系为小七度的和弦。称( )。
a.小小七 b.大大七
c.减小七 d.减减七
【答案】a。解析：首先，分析题干可知本题考查的是七和弦。其次，分析和弦，由四个音按三度关系叠置而成的和弦，称为七和弦。题干当中，以小三和弦为基础，根音与七音的音程关系为小七度的和弦是小小七和弦。然后，分析选项，b选项大大七和弦，是由大三和弦加大七度构成;c选项减小七和弦，是由减三和弦加小七度构成，该和弦也叫做半减七和弦;d选项减减七和弦，是由减三和弦加减七度构成。最后，得出正确答案为a。
3.下列音程中，有几个不协和的音程?( )
①c1-#f1 ②g1-b1 ③g1-e2 ④b1-f2 ⑤?f1-e2
a.1个 b.2个
c.3个 d.5个
【答案】c。解析：首先，分析题干可知本题考查的是不协和的音程。其次，分析不协和音程，听起来不融合的音程称不协和音程，包括大小二度，大小七度及一切增、减、倍增、倍减音程。然后，分析题目，①c1-?f1是增四度，②g1-b1是大三度，③g1-e2是大六度，④b1-f2是减五度，⑤?f1-e2是小七度。所以①④⑤是不协和音程，共三个。②③是不完全协和音程。最后，得出正确答案为c。
4.下列关于小调式的说法错误的是( )。
a.旋律小调的升高音级一般用于音阶的上行。
b.将自然小调的第七级音降低半个音就是和声小调
c.自然小调调式音阶的结构为“全-半-全-全-半-全-全”
d.小调式具有暗淡的色彩，适用于表现柔和、婉转、忧有声、伤感的音乐情绪
【答案】b。解析：首先，分析题干可知本题考查的是小调式。其次，分析小调式，自然小调来源于西方中世纪的教会调式之一爱奥利亚调式，经过之后的数百年发展，出现了和声小调与旋律小调的变种。其变化方式为——在自然小调渗入自然大调的因素的基础上，旋律小调上行升第vi、vii级，下行还原;和声小调升第vii级。然后，分析选项，a选项，旋律小调的升高音级一般用于音阶的上行，旋律小调上行升高vi、vii级，正确;b选项，将自然小调的第vii级音降低半个音就是和声小调，错误，应该是升高vii级音;c选项，自然小调调式音阶的结构为“全-半-全-全-半-全-全”，正确;d选项，小调的音响效果一般是柔和，婉转，抒情，色彩暗淡，正确。最后，得出正确答案为b。
5.在四部和声中，两个声部中一个声部保持不动，另一个声部作为上行或下行。称为( )。
a.同向进行 b.反向进行
c.斜向进行 d.不良进行
【答案】c。解析：首先，分析题干可知本题考查的是声部进行。其次，分析声部进行，两个和弦连接时，相同声部与声部之间的连接走向，叫声部进行。两个声部中，一个声部重复或延长，另一个声部做上行或下行，称为斜向进行。然后分析选项，a选项同向进行，两个声部同时作上行或下行;b选项反向进行，两个声部中，一个声部上行，另一个声部下行;d选项不良进行，是指平行五、八度，隐伏五、八度，四部同向等和声进行，在和声配写当中要避免不良进行。最后，得出正确答案为c。
a.节拍 b.调号c.音名 d.主音
3.在固定唱名中，高音“e”对应的唱名是( )。
a.“do” b.“fa”
c.“mi” d.“re”
【答案】c。解析：首先，分析题干可知本题考查的是唱名。其次，分析唱名，乐音体系中各音级的唱名采用1234567(do-re-mi-fa-sol-la-si)来进行标记。然后，分析选项，a选项唱名“do”，音名为c;b选项唱名“fa”，音名为f;c选项唱名“mi”，音名为e;d选项唱名“re”，音名为d。最后，得出正确答案为c。
4.在简语中，3/8表示以八分音符为一拍，每小节演奏三拍，其正确读法是( )。
a.三八拍 b.八三拍
c.三分之八拍 d.八分之三拍
【答案】b。解析：首先，分析题干可知本题考查的是节拍。其次，分析拍号，是用分数的形式来标示的，分母表示拍子的时值，也就是说用几分音符来当一拍，分子表示每一小节里有几拍，读法是先读分母，再读分子。然后，分析选项，acd选项均为干扰选项。最后，得出正确答案为b。
5.下列音乐标记中，每分钟拍数最少的是( )。
a.vivace b.grave
c.andantino d.prestissimo
【答案】b。解析：首先，分析题干可知本题考查的是音乐速度。其次，分析速度记号，记在乐曲或乐章的开端五线谱的上面，记法一般是意大利文和本国文字通用。然后，分析选项，a选项vivace，急快板，每分钟160拍;b选项grave，庄板，每分钟40拍;c选项andantino，小行板，每分钟69拍;d选项prestissimo，最急板，每分钟228拍。最后，得出正确答案为b。
1.定义
根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。
2.区分
具体迁移还是重组性迁移重点看具体内容有没有发生改变重新组合。
正迁移vs负迁移：
(1)定义
根据迁移的性质和结果进行划分，一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，为正迁移。两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响，为负迁移。
(2)区分
体现“有助于”和“积极作用”的迁移为正迁移;体现“不利于”或“消极作用”的迁移为负迁移。
顺向迁移vs逆向迁移：
(1)定义
根据迁移的方向进行划分，先前学习对后继学习产生的影响，为顺向迁移。后继学习对先前学习产生的影响，为逆向迁移。
(2)区分
体现“前对后影响”的迁移为正迁移;体现“后对前影响”的迁移为负迁移。
【实践检验】
1.学习英文后对汉语拼音读音产生了影响，这是一种( )。
a.逆向负迁移 b.逆向正迁移
c.顺向负迁移 d.顺向正迁移
2.汉语拼音写法对今后英文学习产生了积极影响，这是一种( )。
a.逆向负迁移 b.逆向正迁移
c.顺向负迁移 d.顺向正迁移
3.先学习dog和hot，再学习hotdog，这属于( )。
a.重组性迁移 b.具体迁移 c.一般迁移 d.同化性迁移
4.先学习dog，再学习god，这属于( )。
a.重组性迁移 b.具体迁移 c.一般迁移 d.同化性迁移
【答案】
1.【答案】a。解析：学习英文后对汉语拼音读音产生了影响，通常情况下是先学的汉语拼音，后学习的英语音标，是后对前的影响属于逆向迁移;汉语拼音与英语音标有很多相似之处，读音之间会产生干扰，属于负迁移。二者结合在一起就是逆向负迁移。
2.【答案】d。解析：汉语拼音写法对今后英文学习产生了积极影响，从迁移方向的划分角度属于顺向迁移，从迁移性质的划分角度属于正迁移，二者结合在一起就是顺向正迁移。
3.【答案】b。解析：从dog迁移到hotdog，是一种叠加后的直接迁移，属于具体迁移。
4.【答案】a。解析：从dog迁移到god，是字母顺序打算后的重新组合，属于重组性迁移。
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1.研究如何运用学生的学习及其规律去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，这属于教育心理学的哪一研究任务?( )
a.心理学的性质任务 b.教育学的性质任务
c.教育心理学的性质任务 d.社会科学的性质任务
1.【答案】a。解析：本题考查的是教育心理学研究任务。教育心理学是一门交叉学科。因此，教育心理学具有双重任务，它既有教育学的性质任务，又带有心理学的性质任务。其中心理学性质的任务是研究如何运用学生的学习及其规律去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。因此，a选项说法正确。
b选项，教育学的性质任务是研究如何揭示教育系统中学生学习的性质、特点、类型以及各种学习的过程及条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。
c、d选项均为干扰项。
综上所述，本题正确答案选择a选项。
2.关于学与教，下列说法错误的是( )。
a.教育心理学研究的核心内容是学习过程
b.教学过程中，教师需要进行教学管理
c.评价过程贯穿教学始终
d.反思过程是一个独立成分，只发生在教学之后
2.【答案】d。解析：本题考查教育心理学研究内容中学习与教学的过程。学习与教学的过程包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。其中评价/反思过程虽是一个独立的成分，但始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验、反思。因此，c选项说法正确，d选项说法错误，可选。
a选项，学习过程是教育心理学研究的核心内容。
b选项，在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。
综上所述，本题正确答案选择d选项。
3.教育心理学研究的主要范畴是( )。
a.教师 b.学生 c.教学内容 d.教学环境
3.【答案】b。解析：本题考查教育心理学研究内容中的五要素。学习与教学的要素包括：教师、学生、教学内容、教学环境、教学媒体。其中学生这一要素是教育心理学研究的主要范畴。因此，b选项说法正确。
a选项，教师在教育过程中对学生具有指导地位。
c选项，教学内容是学与教的过程中有意传递主要信息的部分。
d选项，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
综上所述，acd选项不符合题意，正确答案选择b选项。
4.学与教的过程中有意传递主要信息的部分是指( )。
a.学生 b.教学媒体 c.教学环境 d.教学内容
4.【答案】d。解析：本题考查教育心理学研究内容中的五要素。学习与教学的要素包括：教师、学生、教学内容、教学环境、教学媒体。其中教学内容是学与教的过程中有意传递主要信息的部分。因此，d选项说法正确。
a选项，学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
b选项，教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
c选项，教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明等)、教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)以及空间布置(如座位的排列等)等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
综上所述，abc选项不符合题意，正确答案选择d选项。
5.美国心理学家( )的著作《教育心理学》是在( )年出版的。
a.冯特，1879 b.桑代克，1903
c.冯特，1903 d.桑代克，1879
5.【答案】b。解析：本题考查的是教育心理学初创时期的代表人物桑代克。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。因此，b选项说法正确。冯特是心理学之父。
6.( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
a.学生 b.教学媒体 c.教学环境 d.教学内容
6.【答案】c。解析：本题考查教育心理学研究内容中的五要素。学习与教学的要素包括：教师、学生、教学内容、教学环境、教学媒体。其中教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。因此，c选项说法正确。
a选项，学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
b选项，教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
d选项，教学内容是学与教的过程中有意传递主要信息的部分。
综上所述，abd选项不符合题意，正确答案选择c选项。
7.1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，1913-1914年，此书又发展成( )。
a.《教育心理学大纲》 b.《教育心理学纲要》
c.《教育心理学讲义》 d.《教育心理学概论》
7.【答案】a。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。1913-1914年，此书又发展成三大卷《教育心理学大纲》。因此，a选项说法正确。其他三个选项均为干扰项。
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一、知识梳理
1.下列属于道德发展的普遍原则定向阶段的是( )。
a.小张认为规则如果不能很好地达到平等和正义，就可以被打破
b.小敏想要得到妈妈的表扬，所以事事都按妈妈的标准来做
c.小赵认为同桌无视学校规章制度，做事随心所欲，所以不是好学生
d.小杨认为老师的要求都是对的，因为如果不按老师的要求做，就会被惩罚
1.【答案】a。解析：本题考查的是品德发展阶段理论。普遍原则道德定向阶段也称原则或良心定向阶段，是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。
选项a属于普遍原则道德定向阶段。故本题选择a选项。选项b属于惩罚与服从道德定向阶段。选项c属于维护权威或秩序道德定向阶段。选项d属于惩罚与服从道德定向阶段。
2.根据科尔伯格的道德发展阶段论，小丽的道德发展处于相对功利取向阶段。在听完海因兹偷药的故事后，小丽可能的回答是( )。
a.该偷，他的妻子需要这种药，他需要同他的妻子共同生活
b.该偷，他做的是好丈夫应做的事
c.不该偷，他要救妻子的命是应该的，偷东西犯法
d.不该偷，别人说不定也像他妻子一样急需这药，要考虑所有人生命的价值
2.【答案】a。解析：本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，分别为惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段;寻求认可定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段;社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。
a选项，道德发展处于相对功利取向阶段，这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。b选项，道德发展处于好孩子定向阶段。c选项，道德发展处于维护权威阶段。d选项，道德发展处于普遍原则定向阶段。综上，bcd选项与题干不符，因此本题选择a选项。
3.关于态度，以下说法不正确的是( )。
a.态度由认知、情感、行为成分构成
b.态度的认知、情感、行为三个成分是一致的
c.态度是比较稳定的
d.态度总是指向一定对象
3.【答案】b。解析：态度是指通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度是一种复杂的心理现象，它由认知成分、情感成分和行为成分三种心理成分构成：①认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念;②情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验;③行为成分是指个体对态度对象的反应倾向、行为的准备状态。态度具有以下特征：①社会性。态度并非生而有之，而是在长期的社会实践中逐步形成的。②针对性。态度总是指向一定的对象。③间接性。态度无法直接观察，只能从外显的行为中反映出来。④稳定性。态度是比较稳定的。综上所述，本题选b。
4.儿童做事时能遵守规则，但同时具有同情心、怜悯心，这说明他道德发展到皮亚杰道德发展理论的( )
a.自我中心阶段 b.权威阶段 c.可逆性阶段 d.公正阶段
4.【答案】d。解析：本题考查皮亚杰道德发展阶段知识点。皮亚杰的道德发展阶段论认为，道德发展处于公正阶段的儿童公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断，符合题干的描述。故本题选d。a项，自我中心阶段或前道德阶段(2岁～5岁)阶段的儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想象去执行规则。这是因为儿童还不能把自己同外在环境区分开来，而是把外在环境看作是自身的延伸。规则对他来说还不具有约束力，故排除。b项，他律道德阶段(6岁～8岁)，即权威阶段的儿童绝对地尊敬和顺从外在的权威。儿童尊重道德的权威，认为服从有权威地位的人就是好的。正因为如此，他们把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，故排除。c项，处于“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8～10岁)的儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，认为如果所有人都同意的话，规则是可以改变的，故排除。综上所述本题选d。
以上就是教师招聘中关于态度与品德的相关题目，希望对大家备考教师招聘考试有所帮助
【考题】
1.有些人遇到小挫折便望而却步、见异思迁、半途而废，缺乏( )意志品质。
a.自觉性 b.果断性 c.坚持性 d.自制性
1.【答案】c。解析：意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠的克服困难和障碍，与之相反的是万般执拗和见异思迁。
2.“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度;愚者纵之，多至所失。”体现了意志的哪一种品质( )。
a.自觉性 b.坚持性 c.果断性 d.自制性
2.【答案】d。解析：这是魏征对唐太宗的进言，意思是欢喜和愤怒这两种情绪，贤明的人和愚钝的人都会拥有。贤明的人能够节制自己，不会是自己过度的欢喜或愤怒。而愚钝的人则会放纵这两种情绪，很多时候都会有过失。明显体现的是意志的自制性。
3.“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志品质的( )。
a.自制性 b.果断性 c.自觉性 d.坚持性
3.【答案】c。解析：意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”说明行动中缺乏目的，也没有对“念功课”有重要的认识，所以自觉性比较差。
【知识点】
意志的含义：意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。也就是说意志有明确的目的性，意志的重要特征是克服困难。那么意志的四个品质都与明确的目的和克服困难相关，在备考时要抓这一点。
意志的品质：
1.意志的自觉性
自觉性指对行动的目的有深刻的清晰的认识，能够主动地行动最终达到目标的品质。
与意志的自觉性相反的是易受暗示性和独断性，两者都是对于行动的目的缺乏深刻的认识。易受暗示性是对目的没有深刻的认识而造成盲目，易受他人左右。而独断性则对目的盲目自信，一意孤行，不听他人劝告。如“人云亦云”、“刚愎自用”都是与意志自觉性相反的意志特点。
2.意志的果断性
果断性主要是指在采取决定和执行决定时既迅速又合理。例如我们常说的当机立断、雷厉风行。我们在做题的时候抓好“迅速行动”和“明辨是非”这两个关键点。
与果断性相反的是优柔寡断和草率。优柔寡断是犹豫不决、瞻前顾后，迟迟不能下决定，与果断性的“迅速行动”相违背，而草率是虽然能够迅速做决定但在没有明辨是非的时候就冲动地做出决定，与果断性的“明辨是非并做出合理决定”相违背。如“患得患失”和“贸然行动”是与果断性相反的意志特点。
3.意志的坚持性(坚韧性、坚定性)
坚持性是指能够坚持决定，克服困难坚持到底，以达到目的的意志品质。坚持性强调的是能够克服困难，又能审时度势地正确认识目的，坚忍不拔地达到目的的品质。如“持之以恒”、“愚公移山”和“铁杵成针”。
与果断性相反的是见异思迁和顽固执拗。见异思迁即动摇，遇到困难就退缩，不能坚定信念，如“三天打鱼两天晒网”。而顽固执拗则是对目的能不做合理判断，遇到特殊情况不能变通。如“不见黄河心不死”、“撞了南墙不回头”。
4.意志的自制性
自制性是指能够控制自己的行为和情绪，抵御干扰和诱惑的意志品质。自制性品质能不受诱惑的干扰。如教师收到领导批评后能够面带微笑去上课，体现该教师控制了不良情绪。
与自制性相反的是任性和怯懦。任性是缺乏理智，不能够控制自己而意气用事。怯懦是遇到干扰和困难退缩不前，畏首畏尾。这两点都是不能自控的表现。
【总结】
口诀：意志的品质：自(自觉性)制(自制性)坚(坚持性)果(果断性)
区分：
1.自觉性vs自制性
自觉性强调的是目的明确主动行动;自制性强调的是能够支配自己的行为。
自觉性强调发生在采取决定阶段;自制性强调发生在执行决定阶段。
2.坚持性vs自制性
坚持性强调的是克服困难坚持到底，如天气不好刮风下雨仍然坚持晨跑;
自制性强调的是能够抵抗诱惑，控制自己，如美食当前能够控制自己不暴饮暴食。
