珠海
根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》及珠海市有关规定，我院全年面向社会公开招聘事业编制教师6名，现将有关事项公告如下：
一、珠海市简介
广东省珠海市区位优越，濒临南海，是内地唯一与香港、澳门陆桥相连的城市。珠海是全国唯一以整体城市景观入选“全国旅游胜地四十佳”的城市，有“浪漫之城”的美称;也是珠三角中海洋面积最大、岛屿最多、海岸线最长的城市，素有“百岛之市”之称;先后荣获“双拥模范城”“全国精神文明建设十佳城市”“中国十佳宜居城市”“中国最具幸福感城市”等称号。
二、招聘单位简介
珠海城市职业技术学院是经广东省人民政府批准成立、教育部备案的市属公办普通高等院校，是广东省第三批示范性高职院校。内设党政管理机构9个、教学教辅机构17个，另设有附属机构1个(中等职业学校)、直属机构1个(珠海开放大学)。学校基础设施完善，建有条件良好、设施先进的各类实验实训室、功能室。学校专业直接对接珠海高端产业，工科专业比例超过50%。考生可登录珠海城市职业技术学院网站(https://www.zhcpt.edu.cn/)进一步了解。
三、招聘范围及对象
招聘符合招聘岗位资格条件的应届博士毕业生，含以下人员：
1.国内2022年应届高校毕业生和择业期内未落实工作单位的高校博士毕业生。
2.本招聘每月开考一次，考生须在报名当月报名截止日前已取得国(境)外学历学位证书，并已完成教育部门认证，且在择业期内未落实工作单位的留学回国人员。
3.参加服务基层项目前无工作经历，正在参加服务基层项目或服务期满且考核合格后2年内的人员。
博士研究生的择业期为毕业5年内。择业期从毕业证书落款日期起算，截止至报名截止日。关于择业期内未落实工作单位问题，本次招聘按以下标准执行，且仅适用于本次招聘：截至本招聘公告发布之日以前，处于择业期内的高校毕业生没有与单位存续人事或劳动关系(参加服务基层项目不属于落实工作单位)。
说明：以国(境)外学历学位报考的，须取得教育部中国留学服务中心出具的国(境)外学历学位认证书;港澳居民报考的，按《广东省人力资源和社会保障厅粤港澳大湾区(内地)事业单位公开招聘港澳居民管理办法》(粤人社规〔2021〕34号)执行。
四、招聘资格条件、岗位及薪酬待遇等
(一)基本资格条件：具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，品行端正，公正廉洁，有较强的事业心和责任感，有适应岗位要求的专业技能和身体条件。
(二)具体资格条件：具体招聘的岗位、人数及资格条件详见《珠海城市职业技术学院2022年全年招聘岗位表》(附件1)。
报考人员应具备岗位条件所要求专业的学历学位，报考人员所学专业以学历证书上的专业为准，专业名称及代码参照《广东省2022年考试录用公务员专业参考目录》(附件2)执行。所学专业未列入专业目录(没有专业代码)的，可选择专业目录中的相近专业报考，所学专业必修课程须与报考岗位要求专业的主要课程基本一致，并提交所学专业课程成绩单(须教务处盖章)及我单位要求提供的其他佐证材料，由我单位综合研判后确定是否可以报考。
(三)下列人员不得应聘：不讲诚信被有关部门列入失信被执行人或联合惩戒对象的;受行政开除处分未满五年或其它行政处分正在处分期内的;近两年内，在广东省机关、事业单位招录(聘)考试、体检或考察中存在违纪行为的;因涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的;法律、法规和规章规定不宜聘用的其他情形。
(四)被聘用者为事业单位工作人员，须服从学校统一调配，享受政策规定的薪酬待遇;报到入职后按聘用政策规定进行聘用。
五、招聘信息发布平台
资格审查通过人员名单、考试安排和成绩、各类通知和公示等招聘信息均将在学校门户网站(https://www.zhcpt.edu.cn/)发布。
六、招聘程序及方法
(一)报名及资格审查
1.报名方式
采取发送电子邮件报名方式，发送下列材料至招聘邮箱：
(1)可编辑电子版《珠海市事业单位公开招聘人员报名表》及承诺人签字版扫描件(附件3)。
(2)可编辑电子版《珠海城市职业技术学院2022年招聘信息登记表》(附件4)。
(3)有效身份证正反面、各学历层次学历学位证书扫描件，尚未毕业的国内应届毕业生提供已盖公章的《毕业生就业推荐表》、学习成绩单及前面各学历层次的学历学位证书扫描件。以国(境)外学历学位报考的，须提供教育部中国留学服务中心出具的国(境)外学历学位认证书等材料扫描件。
(4)发明专利、市级及以上获奖证书、高水平论文、相关作品参加重要展览、主持科研项目等业绩成果扫描件。
邮件主题以“姓名+报考岗位代码(名称)”命名，例如：张三报考a01岗位(大数据技术专业专任教师)
招聘邮箱：zhcptzhaopin@163.com。
2.报名时间
本招聘2022年全年受理报名，每月有岗位符合开考条件时每月开考，开考次月对附件1进行更新，没有开考则不更新。受理报名材料截止时间为每月30日17:00时。开考次月招聘岗位表将于考试结束后15个工作日内更新为《珠海城市职业技术学院2022年全年招聘岗位表(x月份)》，在珠海城市职业技术学院网站公布。
3.报名注意事项
每名考生限报一个岗位，报考多个岗位的取消报考资格。考生提交报名材料应聘的，即视为考生本人知悉且符合此次招聘各项报考要求，不符合要求的不得报考。
4.资格审查。根据考生提供报名材料进行初步资格审查，确定参加考试人员。次月1日(节假日顺延)在珠海城市职业技术学院网站公布各岗位参加考试人员名单、现场资格审查及考试通知等事项。在考试前对参加考试人员进行现场资格审查，主要审查考生的报名材料原件，审查不通过的取消考试资格。
(二)考试
考试形式为面试，考生面试成绩即为其考试总成绩。面试方式以面试通知为准，满分100分，合格线80分。面试当场评分、统分，现场公布成绩。面试结束后，依其考试总成绩高低顺序，按岗位招聘人数等额确定各岗位体检及考察人选。
考试总成绩和各岗位体检及考察人选，于面试结束后3个工作日内在学校网站公布。
——考试时间及地点：详见《考试通知》。
(三)体检及考察
体检统一组织，在指定的珠海市公立医院进行，具体按《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》和《广东省教师资格申请人员体检检查标准(2013年修订)》执行，体检时间另行通知。
体检结束后，对体检合格者进行考察，具体按《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》执行，未按规定提供相关材料办理聘用手续的，视为主动放弃聘用资格。
(四)确定拟聘人员并公示
体检、考察合格者确定为拟聘人员。拟聘人员名单在珠海城市职业技术学校网站上公示，公示时间为7个工作日。
(五)签订《就业协议书》
与拟聘人员(国内2022年应届毕业生或暂缓就业毕业生)签订《就业协议书》。签约时不能提供《就业协议书》者，按主动弃权处理，取消拟聘资格。
(六)办理聘用手续
公示期满，招聘结果经市人事主管部门认定备案后，办理拟聘人员调动或毕业生接收、聘用等手续。
七、其他事项
(一)本公告未尽事宜，由招聘工作领导小组负责解释。报名咨询电话：0756-7253030;监督或投诉电话：0756-7253315。有关招聘事项及考试成绩、聘用结果等，可登录学校网站“通知公告”栏查询。
(二)因下列情形导致拟聘岗位出现空缺的，将根据需要决定是否递补。如递补，规则是按面试合格考生考试总成绩高低顺序依次等额递补：1.应聘人员体检或考察不合格的;2.拟聘人选公示结果影响聘用的; 3.拟聘人选放弃聘用或不服从安排的; 4.拟聘人选未在规定的时间内报到的; 5.应聘人员伪造、涂改证件、证明，或者以其他不正当手段获取应聘资格的。
(三)请考生严格按照岗位资格条件诚信报考，资格条件审核贯穿招聘工作全程，一旦发现考生资格条件不符随时取消报考(聘用)资格，因此产生的后果由考生自负。涉及违规违法行为的，按照有关规定处理。
(四)本公告所指国内2022年应届毕业生是指在国(境)内高等院校或科研院所就读，并于2022年12月31日前取得博士学历和学位证书的当年毕业生。未按时取得学历学位证书的考生，取消聘用资格。
(五)因各种原因取消拟聘资格者，已签订就业协议的，用人单位有权解除就业协议，且不作任何补偿。
(六)被聘用者须在拟聘用人员公示后3个月内完成报到手续。因客观原因无法按时报到的，需本人在报到截止日期前向我校提出书面申请，经批准可延长报到时间，但最迟不得超过2023年2月28日。其他特殊情况需延长报到时间的，学校须提前报市主管部门批准同意。
(七)招聘考试根据新冠肺炎疫情防控要求进行，如需调整有关安排的，将及时发布信息。
(八)此公告有效期至2022年12月31日。
附件：1.珠海城市职业技术学院2022年全年招聘岗位表
2.广东省2022年考试录用公务员专业参考目录
3.珠海市事业单位公开招聘人员报名表
4.珠海城市职业技术学院2022年招聘信息登记表
珠海城市职业技术学院
2022年6 月13日
原标题：珠海城市职业技术学院2022年全年面向博士毕业生公开招聘事业编制教师公告
文章来源：http://zhrsj.zhuhai.gov.cn/zw/tzgg/gzzk/content/post_3302002.html
b项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。与题干不符，排除。
c项：个体身心发展不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
d项：个别差异性在不同层次上存在。一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。
故正确答案为a。
2.【答案】d。中公教育解析：本题考查人身心发展规律的个别差异性。人的身心发展的个别差异性是指不同的群体与个体在身心诸多方面都存在着差异。顺序性是指：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性是指：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不平衡性是指：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中的描述强调人与人的不同，故选d。
a选项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
b项：阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。与题干不符，排除。
c项：不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
3.【答案】c。中公教育解析：本题考察的是教育要遵循个体身心发展的规律。人的身心发展具有一定的顺序性。身心发展的顺序性对教育的要求是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。故选c。
4.【答案】c。中公教育解析：本题考察影响人身心发展因素的理解。影响因素包括：遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
c项中“所有问题”过于绝对。故选c。
5.【答案】c。中公教育解析：本题考察影响人身心发展的因素。影响个体身心发展是由遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用。故本题选c。
6.【答案】b。中公教育解析：我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。其中，少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故本题选b。
7.【答案】a。中公教育解析：本题考查几种主要的人的发展观。美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一顿的教育。”他把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，特别突出遗传的作用，而认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的。a项正确。
b项：洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。此项为干扰选项，排除。
c项：高尔顿著有《遗传的天才》(1869) ，书中提出“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。 此项为干扰选项，排除。
d项：华生的“环境决定论”认为：“给我一打健康的婴儿，给我一个特殊的环境，我可以把它们加以任意改变，使他们成长成任意类型的人，可以是医生、艺术家、律师，甚至是乞丐和强盗。”在华生的眼中，儿童生活的环境就像是一个模具，儿童个体的发展完全取决于这个模具的形状。这一点上，华生和霍尔的观点恰好相反。此项为干扰选项，排除。
故正确答案为a。
8.【答案】abc。中公教育解析：影响人的身心发展的主要因素有遗传、环境、学校教育个人的主观能动性，遗传为人的发展提供可能，环境使可能变为现实，学校教育起主导作用，个人主观能动性起决定性作用。
9.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是教育与社会政治经济制度的关系。社会政治经济制度对教育的制约体现在：(1)社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的;(3)社会政治经济制度决定教育的领导权;(4)社会政治经济制度决定受教育权;(5)社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。因此，政治经济制度决定教育目的、教育的领导权，但是不决定教育的规模和速度。生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模。
故表述错误。
10.【答案】中公教育解析：
(1)在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是辩证统一的。案例中，郝老师采用的“三少”教学法有利于调动学生的主动性，但是由于在教学中没有结合学生的实际情况，导致教学效果不佳。教师在教学过程中还要做到“三多”，即要“多看、多听、多交流”，才能及时了解学生的学习动态，掌握学生学习的第一手资料，真正实现课堂的高效性。
(2)①在实际教学中，要提高教学效果，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生主体参与教学的能动性，把二者有机地结合起来。发挥教师的主导作用是学生简洁有效地学习知识、发展身心的必要条件。只有借助于教师的教导和帮助，才能以简捷有效的方式掌握人类创造的基本文化科学知识，迅速提高自己的身心发展水平，成为社会需要的人才。在教学过程中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生的学习主动性是以教学为前提的，是对教师的教的积极配合，是在教师引导下自觉、专心、刻苦学习，善于创造性完成独立作业。②提高教学效果，还要选取恰当的教学方法，一般来说，教师选择教学方法时应注意以下方面：教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征、教学时间、设备及条件、教师业务水平、实际经验及个性特点、教学手段、教学环境等因素。
a.顺序性规律
b.阶段性规律
c.不平衡性规律
d.个别差异性规律
2.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有( )。(单选)
a.顺序性
b.阶段性
c.不平衡性
d.个别差异性
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，只是因为( )。(单选)
a.学生只有机械记忆的能力
b.教师的知识、能力是不一样的
c.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
d.教育活动完全受到人的遗传因素的制约
4.随着经济的发展，家长对孩子的教育越来越重视，“天价学位房”的报道屡见不鲜。在表示愿意购买“高价学位房”的受访者眼中，“学位房”意味着优质教育。对于家长花费巨资购买学位房的原因，下列分析不正确的是( )。(单选)
a.学校的教育能促进人的身心发展
b.学校教育能为人的终身发展打下基础
c.学校教育能解决人发展过程中的所有问题
d.学校教育能全方位系统地统筹人的发展需求
5.老李和他老伴年轻时都曾是大学生，结果他们的子女学习都很好，也都考上了大学，其原因在于( )。(单选)
a.遗传、文化、家庭教育、主观能动性的共同作用
b.遗传、文化、家庭教育、学校教育的共同作用
c.遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用
d.遗传、环境、家庭教育、主观能动性的共同作用
6.“心理断乳期”出现在人生的( )。(单选)
a.少儿期
b.少年期
c.青年期
d.幼儿期
7.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是( )。(单选)
a.霍尔
b.洛克
c.高尔顿
d.华生
8.印度狼孩的实例充分说明了( )。(多选)
a.遗传素质只能为人的发展提供可能
b.人的发展同社会环境是分不开的
c.错过了关键期的教育收效不高
d.自然环境不利于人的发展
9.政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度。( )(判断)
10.为了提高教学效果，加强学生的主体性，郝老师一改原来的教学方式，在课堂上使用“三少”教学法，“少说”，用最少语言呈现最多、最有价值的信息，让学生参与讨论，“少写”，层次分明，有主有次，内容明确;“少做”，不越俎代庖，相信学生，让学生动手实验。有学生反映，“讲的太少，不理解学习内容”、“讨论学不到东西”、“老师不示范，学生**”。郝老师很迷惑，一方面大家抱怨老师满堂灌，但让学生积极表达时，却不尽人意，是不是还要继续这种教学方式?(案例)
问题：
(1)结合案例，请对郝老师的教学进行评价。
(2)请谈谈在实际教学中，你是如何提高教学效果的?
a项：为干扰项。与题干不符，排除。
b项：教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。与题干不符，排除。
c项：关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
2.【答案】d。中公教育解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。其中，阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。d项正确。
a项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。
b项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
c项：个体身心发展不平衡性的具体表现包括：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
3.【答案】d。中公教育解析：题中在微信公众号上，几万人一起读诗，微信公众号属于大众传媒，因此体现了大众传媒具有文化沟通和共享功能，④符合题意;“让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润”，体现了文化环境可以影响人的文化素养，②符合题意;材料没有体现深远持久的特点，因此①不符合题意;③说法错误;答案d正确。
4.【答案】a。中公教育解析：本题考查学生文化的特点。学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性等特点。a项表述错误，为正确选项。
b、c、d三项：均为学生文化的特点。与题干不符，排除。
本题为非选题，故正确答案为a。
5.【答案】d。中公教育解析：本题考察影响人身心发展影响因素的作用。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。d正确。
a选项：学校教育在人的发展中起主导作用与题干无关，故排除。
b选项：个体实践活动为干扰选项，故排除。
c选项：遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，将遗传的可能性变为显示。与题干无关，故排除。
6.【答案】d。中公教育解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，幼儿园小学化教育没有遵循儿童的阶段性特征，忽视了幼儿园儿童身心发展阶段的特点。因此，违背了阶段性。d项正确。
a项：个体身心发展的互补性具体表现在个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。与题干不符，排除。
b项：个体身心发展的个别差异性具体表现在由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。与题干不符，排除。
c项：个体身心发展的不平衡性具体表现在：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
7.【答案】d。中公教育解析：本题考查生产力对教育的制约。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。生产力对教育的制约主要表现在以下几个方面：(1)生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模;(2)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;(3)生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段;(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置。因此，决定教育事业发展的直接和最终因素是生产力。d项正确。
a、b、c三项：虽然会影响和制约教育的发展，但都不是决定教育事业发展的直接和最终因素。与题干不符，排除。
故正确答案为d。
8.【答案】ac。中公教育解析：b说明了遗传对个体发展的影响;d体现了个体主观能动性对个体发展的影响。故本题选择ac。
9.【答案】√。中公教育解析：学校物质文化是学校精神文化的物质基础与物质外显。
10.【答案】中公教育解析：学校教育在人的发展中起主导作用的表现如下：
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
a.有针对性
b.因材施教
c.注重关键期
d.循序渐进
2.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。(单选)
a.差异性
b.顺序性
c.不平衡性
d.阶段性
3.在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上，常有几万人一起读诗。优美的图片、悦耳的声音，再配以雅俗共赏的解析文字，让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润。这表明( )。(单选)
①文化对人的影响具有深远持久的特点
②文化环境可以影响人的文化素养
③大众文化能提高人们的思想道德素质
④大众传媒具有文化沟通和共享功能
a.①③
b.①④
c.②③
d.②④
4.关于学生文化的特征，下列表述错误的是( )。(单选)
a.学生文化具有正式性
b.学生文化具有过渡性
c.学生文化具有多彩性
d.学生文化具有互补性
5.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是( )。(单选)
a.学校教育
b.个体实践活动
c.成熟、环境
d.遗传素质
6.某省全面开展幼儿园“小学化”专项治理行动，组织实施省级示范园评估和复评，引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，防止和纠正“小学化”现象。这是因为个体身心发展具有( )规律。(单选)
a.互补性
b.差异性
c.不平衡性
d.阶段性
7.决定教育事业发展的直接和最终因素是( )。(单选)
a.政治经济制度的发展
b.教育投资
c.领导者的意志
d.生产力发展水平
8.下列说明环境对个体身心发展影响的是( )。(多选)
a.蓬生麻中，不扶而直
b.成熟势力说
c.孟母三迁
d.出淤泥而不染
9.学校物质文化是学校精神文化的外化和表现。( )(判断)
10.简述学校教育在人的发展中起主导作用的表现。(简答)
